“Jee, onks meil oikeita vaippoja!?”

Leikki nähdään varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa lasten oppimisedellytysten sekä sosiaalisten taitojen ja terveen itsetunnon kehittymisen tekijänä. Leikeissä esiintyviä oppimista edellyttäviä asioita ovat: innostus, omien taitojen haastaminen sekä yhdessä tekeminen. Aikuisen mukanaolo leikeissä, leikkien dokumentointi sekä havainnointi kuuluvat varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen pedagogiseen työtapaan. Leikkiympäristöjen kehittäminen lähtee näiden kautta saadusta tiedosta sekä lasten kiinnostuksen kohteista ja tarpeista. Henkilöstöä ohjataan suunnittelemaan, kehittämään ja rakentamaan oppimis-/leikkiympäristöjä yhdessä lasten kanssa. Oppimisympäristöjen kehittämisessä on huomioitava, että ne vahvistavat yhdenvertaisuutta ja sukupuolten tasa-arvoa. (Opetushallitus)

Naukion päiväkodissa tilat ovat leikkiin kutsuvia ja lapsissa näkyy leikin ilo. Yksi lasten osallisuutta edistävistä asioista on lasten mukanaolo leikkiympäristöjen kehittämisprosessissa.Naukion päiväkodissa kaikki lapset tekevät oman vasutaulun, jossa näkyy mm. kuvia ja piirroksia tai lasten kertomuksia leikeistä, mitkä ovat heidän mieluisimpia leikkejään päiväkodissa tällä hetkellä. Lapset kertovat myös, miten heidän näkökulmastaan leikkejä voisi kehittää. Vasutaulu on prosessi ja pedagoginen työkalu, jossa huomioidaan mm. lasten muuttuvat mielenkiinnonkohteet. 

Yksi lasten kestosuosikki on ollut kotileikki. 

Kotileikin kehittämisestä nousseita ajatuksia/ideoita esioppilailta:

“Kotileikkiin haluaisin semmosen vauvojen hoito-leikin: vauvoja, vaippoja ja vauvan sängyn”

“Haluaisin uuden kotileikin, siellä pitäisi olla niinku ruokia ja niiden hintalappuja”

“Haluan uuden leikin: Pupuleikin ja vauvaleikin! Vauvaleikin!

“Askarrella leikkiruokaa”

On tärkeää, että jokainen oppilas kokee tulleensa huomioiduksi ja heidän aloitteisiinsa vastataan. Toiveiden toteutuminen vaatii aikaa, eikä ole tarkoitus, että kaikki tapahtuisi hetkessä.

Esiopetusryhmässä suunniteltiin Superleikkipäivän teemaksi leikkiympäristöjen kehittäminen. Kotileikin osalta ryhdyttiin tuumasta toimeen. Aivan aluksi käytiin oppilaiden kanssa tutkimassa päiväkotimme “leikkipankkia”, millaista kotileikkiin liittyvää uutta materiaalia sieltä löytyisi. Keräsimme mukaamme astioita ja kaikenlaista leikkiruokaa. Oli kuitenkin hyvä pitää mielessä, ettemme haali mukaamme liiallista tavaramäärää. Oppilaiden on helpompi palauttaa leikin loputtua tavarat omille paikoilleen, kun astioita ja leikkiruokia on vähemmän ja niiden löytäminenkin leikissä on tällöin helpompaa. Tähän voisi sanoa, että vähemmän on usein enemmän.

Tavaroiden omien paikkojen muistamista selkeyttää, kun hyllyihin lisättiin kuvia, mihin mikäkin tavara kuuluu. Kotileikki tilaan oli jo aiemmin löytynyt nuken sänky ja ihan oikeita vaippoja vauvanukelle. Tämä oli oppilaista ihan huippua ja siitä seurasikin iloisia huudahduksia: “Jee! Onks meill oikeita vaippoja?” Vaipanvaihtoa innostuttiin heti harjoittelemaan ja siinä oltiinkin melkoisia mestareita! “Oon kattonu kotona, kun pikku-veikalle vaihdetaan vaippoja.” 

Huovasta ja hamahelmistä askarreltiin leivoksia ja tyhjään pringles-purkkiin leikattiin sipsejä keltaisesta aaltopahvista. “Nää on ihan oikeitten sipsien näköisiä!” Valtavaa tekemisen ja onnistumisen riemua. Saksien käsittelytaidotkin saivat samalla harjoitusta ja oppimista tapahtui ihan huomaamatta. Kotileikkiin oli tulostettu kuvia oikeista ruoka-annoksista. Kuvissa näkyy myös, miten mitäkin ruokaa valmistetaan. Kehittäminen jatkuu ja jatkosuunnitelmissa on ruokien hinnoittelua. Tulossa mahtavaa harjoittelua numeromerkkien piirtämiseen.

#Kielen rikas maailma

#Tutkin ja toimin ympäristössäni

#Kasvan liikun ja kehityn

#Minä ja meidän yhteisömme

#Ilmaisun monet muodot

#Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

#Osallistuminen ja vaikuttaminen

#Kulttuurinen osaaminen

#Ajattelu ja oppiminen

#Monilukutaito